当前我院教育的重心已由注重规模、数量、外延的发展转移到注重质量、内涵的建设上来，建筑装饰系在我院“六个以”工作思路指导下，转变教育教学理念，狠抓专业内涵建设工作初见成效。

1. 更新专业设置理念，优化专业结构和布局

专业设置要有时代性，要适应人才市场要求，服务区域经济。为使专业设置、课程体系建设能够满足行业企业需求和学生就业需要，系里组织相关人员，对我省建筑装饰、平面设计的企业行业、高职院校毕业生、同类院校专业设置进行了大量的市场调查研究工作，并分析了我省建筑装饰和平面设计市场人才需求及近年来两行业细分市场对人才需求的变化情况，经反复论证，纵横借鉴，优化了专业设置，即将原有的装饰艺术设计平面方向调整为装饰艺术设计建筑装饰设计方向，并申报增设了视觉传达艺术设计专业。

2. 探索创新校企合作模式，推进工学结合，构建校企共同育人的人才培养模式

建筑装饰系是山西建筑装饰协会常务理事单位，并先后与山西点石装饰设计有限公司、香港神采装饰工程山西分公司等十几家企业建立了校外实训基地，逐渐建立和完成了建筑装饰和平面设计的企业网、行业网、专家网、专业人员网和相关政府部门网。近期又与山西点石、香港神采召开了人才培养模式和课程开发校企合作研讨会，通过研讨，以社会需求为依据，对专业进行了科学定位，明确专业培养所对应的职业岗位，明晰了专业人才培养目标，细化了专业培养规格，进行了岗位分析、工作任务分析、工作过程分析和职业能力分析，着力培养学生各种素质，并共同研讨“校企合作、工学结合、课岗证融合”的人才培养模式。这样，企业不仅为学生和教师提供实训学习基地和实践指导教师，还将企业参与系里的人才培养方案的决策、计划、组织、协调等管理职能中来。企业已不再是教育产品的消费者——雇佣毕业生，而是教育产品的生产者——共建专业、培养学生。

3.“工学结合”模式下课程体系构建及课程开发

课程建设是专业内涵建设的核心

1）开发了一种以真实项目为导向的课程

当前公装市场与家装市场已经区分的十分明显，市场进一步细分化是专业化的必然结果。据此，建筑装饰系两专业核心课“建筑装饰设计”细分为建筑装饰设计原理、居住建筑装饰设计和公共建筑装饰设计。在教学过程中，将以上两门课和建筑装饰施工组织与管理、建设法规、平面设计的商品包装设计课程等，开发成以真实项目为导向的课程，将教学过程和项目过程相融合，在专门构建的教学情境中进行职业从业资格（或执业资格）的传授和操作，融理论教学、实践教学与技术服务于一体，并融入新技术、新材料、新工艺，使学生“做中学，学中做，教学做合一”，从而使学生从容应对那些对职业、生计以及对社会有意义的行动领域，真正建立“双证书”制度和企业经历证书制度。

2）探索构建“基于工作过程”的课程体系

系里组织人员在充分调查研究的基础上，分析各专业素质应用高端技能型专门人才应具备的职业素质和专业技能，归纳提炼出专业的基本素质和职业能力模块。课程设置以工作任务为依托，由企业和学校共同对专业相关技术领域职业岗位（群）具体的职业分析和技能梳理，根据职业岗位（群）的任职要求，选取教学内容，以真实工作任务的工作过程为依据，整合、序化教学内容，探索构建基于情境的工作过程系统化的课程体系。

4.建设一支专、兼结合的双师结构教师团队

师资队伍建设是专业内涵建设的关键。建筑装饰系建立了教师培养、培训机制，提高教师整体素质。为了提高专业教师的实践技能，造就一支双师结构合理的专业教师团队，在克服教学工作量大的情况下，派一名教研室主任脱产下企业挂职锻炼。不脱产下企业挂职锻炼的有六人，送出去进行国培的一人，绝大部分青年教师暑期下企业进行锻炼，并逐渐形成了家装、公装和平面工作组，更多的进行技术服务和教科研工作。与我系有校企合作的企业技术人员不定期来校进行讲座。还有六人正在提高学历。

5.实施“创新能力培养计划”

鼓励学生参加教师工作项目，开展专业技能竞赛活动，组织学生参加国内外设计大赛，组建创新型社团，强化学生的动手能力。通过创新实践活动，培养学生良好的职业道德，团结协作意识，科学的创新精神和熟练的专业技能。今年系里首次组织梁丹丹、李文磊参加第七届全国高职高专建设类优秀毕业设计大赛，取得了银奖一个，铜奖一个的好成绩。今年还组织了首届建筑装饰CAD和3DSMAX技能大赛，强化了学生操作技能，凸显了“高职”特色。

6.拟建“仿真+全真”的校内实训中心

实习实训基地建设是专业建设和产学研的保障。今年九月从南中环校区移到长风校区。学院在长风校区拟建建筑装饰系实训中心。建筑装饰 系按“源于现场，高于现场”的集成体原则，完成了建筑装饰施工技术专业五个实训室的规划方案，将可开展专业技能鉴定和综合岗位培训。按“仿真+全真”实训环境，规划了建筑装饰设计工作室、室内陈设艺术工作室和平面设计工作室，将可开展项目教学和技术服务。充分利用山西省建筑装饰协会常务理事的优势，在校外新建6个稳定的校外实训基地作为学生职业能力体验中心。

7.改革学生考核与评价办法，构建科学的考试评价模式

改革课程考试纬度。以课程标准为依据，围绕课程教学目标和质量标准，开发课程的知识、能力和素质三维综合评价体系，我系对部分课程进行了课程考试模式的改革。建立了由多种基本考试方法构成、进行多次测试、多项目测试、综合评价的“全过程考核模式”。知识评价采用平时考核和期末考核并重的方式，平时考核以出勤、课堂问答为主，期末考试以闭卷考试为主，能力评价采用平时实操考核（多项目测试）和期末综合操作（综合项目训练）相结合的方式；素质评价采用平时表现考核和期末综合评价相结合的方式，可以通过观察、面谈评价、大作业答辩评价学生，主要采用多次过程的考核方式。

建筑装饰系积极落实学院“六个以”总体工作思路，更新专业设置理念优化专业结构和布局，创新校企合作模式构建新的课程体系和课程开发，强化师资队伍和实训实验基地建设，全面进行专业内涵建设，为建设国家级骨干高职院校不断奋进。